初階工作坊-東部場活動紀要

時間：2023年5月26日(五) 9-17點

地點：慈濟大學大愛樓L0201智慧教室

地址：花蓮縣花蓮市中央路三段701號

  • 活動議程與課程紀要

活動議程共分為8個時段，本段將針對當日課程進行摘要紀錄與照片說明。

1.   時間內容講師
09:00-9:50這個時代為什麼
我們非合作不可?		邱奕儒 食在永續消費合作社/理事 慈濟大學SDG教研總中心/主任

本堂課一開始以團隊協作的方式進行破冰，講師發給每人一張A4紙，寫下自己的姓名及三件事:1.我不為人知的專長、2.我的需求、3.我可以為別人提供什麼？

彼此介紹後，貼在牆上。並請學員思考「我們應為下一代留下什麼樣的經濟？」，接著進行簡報分享，重點包括: 1.集中式經濟與分散式經濟；2.合作社有什麼特色？3.生活中如何合作？最後進行QA交流。

老師說明經濟運作的模式-社群分散化 夥伴們張貼自己的專長需求資源表

10:00-10:50影片欣賞:他山之石- 從德國懷楊鄉談社區創生林邦文 計畫主持人 台灣主婦聯盟生活消費合作社/理事

講師透過德國懷楊鄉的影片來讓學員觀看國外社區營造的實際案例，社區如何透過市民參與展現共同意志，去保存社區的景觀提升生活品質，藉由影片帶大家省思社區營造能否達到地方創生的可能性，如何去創造經濟讓金錢留住於當地輔助當地社區發展的同時，還能夠留住在地青年在自己的家鄉發展。居民的參與、決策、執行展現了民主的一面，合作社的經營也是以人為主的經濟體，藉由講師的影片引導，帶入今日合作教育種子培訓班的主題，讓大家一起來了解合作社在地方創生這條路上的各種經歷。

請學員發表對影片觀後的學習與思考 說明合作事業地方創生的路徑

11:00-11:50互助金融的校園實踐張瓊文 東華校園儲蓄互助社/創辦人 東華大學台灣文化學系/副教授

講師介紹儲蓄互助社的成立目的、背景、實際作法和財務現況，援用許多國內外案例，以及在校園成立儲互社的好處，闡明了「學生需要的不只是錢，還有金融知識與金融工具」，並分享東華大學在儲互社中發揮了學生的創意，訂立了許多實用或KUSO的金融優惠專案，而校園型的儲互社除了金融服務之外，更具備「創新」、「延伸」、「活力」與「扎根」等特質。期待將社會正義的價值重新帶回到經濟體系中。

講師分享儲蓄互助社的經營方式   學員專心聆聽

12:00-13:00午餐 & 逛逛食在小市集

本工作坊在茶敘時間分享的茶點零食，選購慈濟大學食在永續消費合作社中所販售的餅乾，合作社的進貨原則選擇以友善環境、健康環保為訴求的商品，包括喜願的蕎麥薄餅、雜糧棒；里仁的胚芽餅乾等；飲品則是選用三機的高纖減糖紫薯粉、紅薯粉沖泡包。午餐供應的部分，本單位提供蔬食午餐，是透過慈濟基金會發起的線上蔬氧訂餐平台訂購，該平台皆以環保餐盒為容器，用餐過程不為地球製造任何一次性垃圾，提倡環保減碳與健康蔬食。午餐過後，鼓勵學員散散步，前往本單位辦理的食在小市集去淘寶逛逛，小市集由花蓮在地的小農或友善環境的手作廠商所組成，提倡蔬食減塑，自備容器與購物袋。

午餐訂購線上蔬食平台的環保餐盒 邀請學員逛逛食在小市集-蔬食減塑

13:00-13:30食在永續消費合作社參訪邱奕儒 食在永續消費合作社/理事 慈濟大學SDG教研總中心/主任

由講師帶領學員認識開設在慈濟大學校園的食在永續消費合作社，介紹合作社的成立背景、理念、與國際潮流的接軌(永續發展指標)，以及我們所關心的事和正在努力的目標，讓學員對於合作社有更深的了解。也透過店長的分享，更加了解第一線實務工作者的熱忱與用心。

講師介紹合作社的成立過程、理念      店長分享合作社的經營實務經驗

13:30-14:20讓消費合作社成為 校園最溫暖的角落謝婉華 食在永續消費合作社/理事主席慈濟大學公共衛生學系/副教授

講師延續上一堂的參訪課程主題，延伸分享食在永續消費合作社一路走來的甘苦點滴。合作社是透過教師、職員、學生、志工共同參與經營；期望是每個成員都能參與的大學社會責任，藉由負責任的消費支持負責的生產，用合作概念發展社區經濟，並創造「循環經濟」，實現物質、金錢、善意與愛的循環，老師列舉許多成立以來實現的很多創意、善意、環保等成果亮點與反響。透過合作社電子週報與社群粉專，由社員創立自己的溝通媒體，將想法理念與活動資訊宣達出去，期望讓消費合作社成為校園最溫暖的角落。

講師詢問夥伴對大學校園的期待是什麼? 請學員回應看法

14:30-15:50成功或失敗都是重要學習: 花蓮地區合作社實踐甘苦談李洺展 真食花蓮永續合作社/共同發起人

與談人分享自己先前成立合作社，後來關閉的創業歷程，引言人會時不時提醒學員注意並思考:注意與談人所總結經驗教訓的要點，都可能成為別人可借鑑的墊腳石，讓其他想要嘗試這條創業路的人，可以少走彎路、汲取經驗。同時也認識到在成立的歷程中，可能會面臨與思考的抉擇，遇見負面的聲浪、不同的意見，該如何看待。這堂課從創立者的過往失敗經驗來給予嚮往者更務實層面的思考。

    與談人分享創立合作社的經驗談  請學員將上午的資源單張貼給大家看

16:00-17:00QA時間 & 合作社線上學習資源說明賴昱亘 慈濟大學USR教學中心/專員

本時段分兩個環節，第一個環節是邱奕儒老師將上午請學員寫的需求資源供給表，每人逐一發表給在場夥伴聽，讓大家在聽和講的過程中自行找尋有興趣有機會的夥伴進行連結。第二個時段由本中心團隊講師說明合作社的線上各項資源，鼓勵大家可以多元學習相關主題。

學員發表自己的專長、需求與資源 講師分享合作社的線上各項資源

  • slido

本中心有運用slido工具，在課程剛開始告知此工具的使用方法與連結，請學員在網頁中發問，會在課程的QA時段進行回應。

Q1為什麼沒有經濟行為，就不能稱為合作社?

回答: 如果一個組織沒有進行經濟行為，即沒有成員之間的合作和共同經濟活動，它無法被稱為合作社。合作社的本質在於成員間的經濟合作，而不僅僅是一個共同的組織形式或名稱。因此，經濟行為的存在是界定一個組織是否為合作社的重要標準之一。合作社的經濟行為並不限於獲利活動，也可以包括非營利性的經濟活動，如合作社為了提供公益服務而進行的合作活動。關鍵是成員之間的合作和共同經濟利益的追求。

Q2合作社需要有熱情的人群共同參與，但現實生活中自掃門前雪的狀況很普遍，如何突破這樣的困境?

回答: 確實，在現實生活中，每個人都有自己的利益和關注重點，自掃門前雪的狀況很普遍。然而，要突破這樣的困境並在合作社中激發熱情和參與度，可以考慮以下措施：

  1. 共同目標與價值觀：確保合作社成員共享相似的目標和價值觀。這可以透過討論和共識建立來實現，並確保每個成員了解合作社的使命和意義。
  2. 共享利益和回報：建立一個公平的利益分配機制，確保每個成員能夠從合作社的活動中獲得合理的回報。這將激勵成員更積極參與，因為他們認識到自己的付出將得到公平的回報。
  3. 開放的溝通和參與機制：建立一個開放、透明的溝通和參與機制，使每個成員有機會參與決策過程、表達意見和提出建議。這樣的參與機制可以促進成員之間的互動和合作，並使每個人感覺被尊重和重要。
  4. 激勵與認可：及時且公正地認可成員的貢獻和努力，並提供相應的激勵措施。這可以是經濟獎勵、社會地位提升或其他形式的肯定和鼓勵。通過激勵與認可，成員將感受到自己的價值和重要性，進而更加投入合作社的活動中。

Q3資本家與資本主義對大眾生活與社會文明影響甚鉅，創造了金錢*消費便利的消費機器人模式，合作經濟需要成員參與社務/業務，接觸者少、覺醒者更少，而樂於投入並促成成功者，少之又少，無論如何，應該要從自身做起，但在如今的共學平台上，以及所有合作教育課程中，我想聽聽各位老師的看法，想法。

回答:當涉及到資本主義和合作經濟的問題時，人們的意見各不相同，這是一個非常廣泛和複雜的話題。有些人認為資本主義的市場機制和個人自由帶來了經濟增長和創新，而其他人則關注資本主義的不平等和環境影響。同樣地，合作經濟被一些人視為一種更具社會正義和可持續性的經濟模式，而其他人則可能擔心其可擴展性和效率。個人也應該從自身做起，透過積極參與、學習和實踐來推動合作經濟的發展。最重要的是，這個議題需要進一步的研究和討論，以便更深入地了解資本主義和合作經濟對社會和個人的影響。這將有助於形成更全面、客觀和深入的觀點，並為我們面臨的挑戰提供更好的解決方案。

Q4請問儲互社募款來源與合法性?

回答:儲互社不能募款，其法源為儲蓄互助社法。

  • 回響

學員們在當天的課程中除了當一位吸收知識者之外，有更多機會透過交流、分享、發表意見、介紹自己、提供資源、釋出需求。讓每位學員都能成為主角，相互認識，彼此串聯，找尋理念與期望契合的同伴，因此在會後許多學員仍持續互相交流，交換聯絡方式，作為實現理想的起點。

講師運用slido工具回應學員的發問 會後夥伴持續交流.尋找理念接近的同伴

東部場次講師與工作團隊合影(左起:林邦文、邱奕儒、謝婉華、賴昱亘、詹智婷、陳銘鴻)